YKN:KGHS-AJET
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歡迎拜訪高雄女中A捷校隊 (http://w3.kghs.kh.edu.tw/Homepage.php?teacher_id=24&lang=ch)
沿革歷史
高雄女中於1997-1998年受教育部委託建置『高中英文遠距教學實驗電腦網站』，和國立中山大學資訊管理系合作, 有鑒於於英語文在國內為EFL(English as a Foreign Language)學習環境，傳統以文法翻譯之教學方式已不敷需求。因此如何幫助學生發展閱讀策略，使之具備博覽及速讀之能力，在有意義的情境下獲得大量英語資訊，正是高雄女中網路英文教學實驗網站的起點。
此外，利用Internet無遠弗屆及快速正確傳輸的特性作為英文教學的輔助工具，亦是本計畫主要動力。就理論而言，在網路上進行遠距溝通及討論，例如由電子郵件進行特定主題之交談與討論，是一種為了實際需要在真切語言環境下所做的有意義的筆談；又將網頁製作(homepage)、即時文字介面交談(如ICQ)以及面對面視訊會議系統(如Cu-SeeMe)應用於高中英文教學，強調溝通，
以英文為表達語言學習的內容的工具，目的在於加強與世界各國的中學生交流，拓展學生的國際視野；又透過計畫練習，希望培養學生自學能力，並藉由國際合作，參加國際網頁設計比賽，達到遠距學習的效果。而經由網路教學設計，學生實已增加英文溝通能力及電腦運用的有關知識，並對英文學習產生莫大興趣。即使高中學生只有數年的學習英文的經驗，仍可融入探索意義過程，進一步向國際社會引介台灣文化。
1998年成立A捷計畫，雄女致力於網際網路應用於高中英文教學之研究，以修習過電腦學分之高二數學資優生21人，加上1名社會組自願學生為主群組，主要的考量是該班研究自然科學的性向濃厚，創造力豐富，願意接受新的挑戰。故將該班分成三組，便於在進行各項教學活動時互動及製作團體網頁。各組分工如下
- 第一組：主要負責網頁設計研究
- 第二組：主要負責資料蒐集
- 第三組：主要負責資料彙整
副群組由高一數學資優生17人，加上高二自然組各班自願學生，以及1名社會組學生組成。參與此組學生主要以e-mail活動為主，輔以網頁研究設計，全部在家中操作練習。兩名社會組學生以學生觀點定期報導本計畫之進展。
- 成立電子郵件mailing list
- 製作網頁作為教學園地
- 即時談話系統及口語英文訓練
- 視訊會議系統
1999年雄女A捷研發如何運用網際網路工具於彈性教學中，強調讓學生探索他們本身的多元智慧，從「做中學」建構自己的知識，並運用各種模式終生學習，結果便大相逕庭。因此嘗試建立一套有效的學習模式，包含即時互動與非即時討論的方式，擺脫傳統教室單向的以文法為主的教學, 使學生能在日常生活中應用英語文及學習網際網路上各項資源工具，進而使英語學習更加多元化，並增加學習的成效，提早讓學生適應未來的網路社會環境,更開闊個體的視野與接受不同的文化刺激，獲得不同的國際體驗，進一步發展學生的「生命元件」(liveware)。
2000年配合教育部推動資訊教育計畫及鼓勵學生跨學科統合英文、歷史、地理等學習活動，培養學生對台灣本土文化及歷史環境之認知，於知識紮根及社會合作學習，極具意義。期望達成以下具體目標：
- 鼓勵學生以專題研究及團隊合作方式探索世界及地方歷史，了解書本以外的人文環境。
- 運用網際網路作為表達溝通的工具，整合媒體應用，證明科技與人文對話的重要性。
- 結合教育單位、家庭、與社會機構共同關心並以各種角度思考未來的生活。
- 開發學生的潛能，本來分屬不同科目的知識，也通過任務的需要而被統整在學生個人的認知體系上。
- 應用英語教育成果表達，提供國內學生放眼世界的機會並參加網界或面對面的國際討論。
2001年雄女A捷計畫的行動哲學希望培養學生的資訊管理的習慣、英文溝通的能力以及分享生活經驗,因此在雄女A捷的各項活動設計方面，以溝通式英文教學為主軸，但須兼顧電腦素養，特別是網頁製作的學習過程，而在廣度上可以涵蓋資料蒐集、思考訓練及演示技巧等等。尤其針對社團群組的單元設定以情意教學為主，配合A捷數位學校 的主題課程進行社團互動，希望在深度上也有所突破。
雄女A捷社團強調領導及整合，隨時機動分組做各種不同的討論，而經常賦以學習任務，務必讓學生應用所學探索他們本身的多元智慧，從「做中學」建構自己的知識，解決問題，於一般講授課程top-down的學習方式不同。
因為跨國、跨計畫及跨校進行的相關活動，雄女同學的學習夥伴則包括來自國際、國內及核心學校的其他老師和學生。尤其是非結構的網際課程，學生結交各國筆友、和美國等國家進行非即時討論、甚或參加亞洲中學生交流計畫(簡稱ASEP)和日本朋友面對面互動，成為該活動中的寄宿家庭。
2002年雄女推廣A捷數位學校所應用的平台，不遺餘力，結合現有的各級學校課程教材，以電腦輔助英文學習的理論為基礎，更具體的教導學生運應資訊充實於英文學習內容以及在網際空間裡適切地表達自己，並作好自我評鑑，因此預計在未來實施「九年一貫」課程的多元教育環境下，數位學校中的各種人際介面包含老師、學生、家長及又能整合社會資源，將可達到新世代的視訊教學理想。而在英文科學習的領域當中，可與國際村串成學習語言的文化網路，在經濟知識時代領航前行。
2003年雄女A捷成為A捷資訊種子學校，與2004-2005年新成立的「臺灣青年知識網路學會」合作， 辦理雙語資訊科技溝通教學(ICT)的相關活動，推動學校與社區(local community)共同發展學習內容的理念並且促進國際合作並發展關懷分享的人際網路(global human network)。
- 達到多元化的線上雙語教學環境 (on-line bilingual environment)
- 發揮創新教學觀念的整合跨科教學設計(trans-disciplinary instruction design)
- 平穩社區與教學結合的服務活動,成為代理及整合的中心(convergent agent)
- 研究成果及模式讓社會大眾利用(intellectual shareware)
- 促進國際的合作，辦理符合溝通需求的活動 (global communicative need)
- 使台灣的教師、學生及社會人士有機會參加國際活動及會議(Taiwan mobility)
- 使台灣出發的視點(Taiwan Inno-vision) 有機會呈現在國際聚會，建立互動的管道
現況簡介
雄女A捷社為校隊社團。從1997年開始，雄女同學活躍在國際的學校網路，多位同學參加南非開普敦、俄國莫斯科、捷克布拉格及日本名古屋的國際會議，並配合A捷計畫多年來的網路英語教育活動及參加國內外競賽，和台灣青年知識網路學會合作。
- 國際環保網 (ENO)
由芬蘭主導, 從世界各國約100 個國家參與。
- 參與國際關懷愛滋計畫。
由荷蘭主導，本校莫策涵等同學的領導下。
- 參與日本青少年會議(WYM)
由陳姿樺等同學5人參與琉球寄宿家庭計畫以及日本名古屋大會
- 參與日本自律計畫(JIRITSU)
由陳家玉同學等代表台灣前往愛知博覽會致辭。
此外，應用A捷YKN模式加深加廣學生參與國際活動的能力，如下列活動
- 多寶格捷克工作坊
由歐盟主辦，台灣師大附中周知言、高雄師大附中吳韻如及本校黃皓瑜等人參與多寶格於捷克展演的「科學思維與藝術創作工作坊｣。
- 全球青年志工活動(GYSD)
盧怡珊、張瓊方等同學參與青輔會的志工服務隊。
- 國際崇她青少年社(z-club)
本校為國際崇她組織種子社的主要成員，每兩年參與國際年會。
- 本校中、英文學生團隊
計有禮賓團隊、雙語電子報團隊等。
雄女社團非一般社團，同學將在每星期四自一般社團請假(以公假方式)到藝能大樓社團4F英文視訊媒體教室上課。
2005-2006年人力資源、學生活動內容及專案教學方式，並配合A捷及「青年知識網路學會」活動。
雄女A捷2005-2006申請條件
- 家中有網路設備並會使用e-mail，可負擔網路學習的連線費用。
- 對於專案學習型方式到興趣，有熱誠並且持之以恆。
- 對於國際交流有興趣，並且願意代表台灣進行網路溝通或親身國際會議或旅行。
- 願意擔任學校、社區或國際(知識)志工，並且願意服務他人。
雄女A捷2006校隊
1. A捷預備學校學習計畫
- 目的
為提高本校同學對A捷課程的學習興趣，讓本校高一新生了解數位學習的方式,因此訂定本計畫，確立專案社團遴選及考核方式。
- 說明
預定6/21(二)及8/26(五)下午2:00提供兩場說明會(地點在藝能大樓4F視聽教室)，教導學生A捷結構式線上英文課程的相關內容，並於8/29 至9/17 舉行三週預備課程，並在9/24(六)舉行面試，遴選真正有興趣的同學參加雄女A捷校隊。 若有問題請e-mail詢問: 請到雄女中文網站報名中心
- 參加對象：限高雄女中高一學生，高二學生可旁聽
- 2005年9月17日 面試
藝能大樓4F英文視訊媒體教室
- 2005年10月1日
校隊社團開始
雄女A捷專案學習課程
- 暑假休閒志工服務團(8月5日到8月16日)
- 平日線上學習，定期開課及從事社會服務
每週一 9:30—10:30 p.m. 雄女A捷2006線上討論室或視訊會議(網路討論)
每週四 4:30—6:00 p.m. 藝能大樓4F英文視訊媒體教室
主要內容 知識管理技巧(網路平台操作)、學習內容研發(專案學習)、演示技巧(實習及練習)、領導技巧訓練、志工服務培訓。
